Избор на лекар и запис по телефона
, 7 (812) 409-93-64 7 (499) 519-32-81,7 (812) 409-93-64

Мозъчните вълни прогнозират скоростта на изучаване на втори език

За първи път изследователите показват как един кратък тест на моделите на мозъчните вълни може да предвиди колко бързо един възрастен може да научи втори език.

Да се ​​научим как се различаваме в способността да изучаваме втори език е полезно не само за разбиране на двуезичието, но и за изследване на процесите на учене и пластиката на невроните.

В списанието "Мозък и език" изследователите във Вашингтонския университет в Сиатъл описват как 5 минути измерване на мозъчната активност обясняват 60% от променливостта на езиковото обучение в група от ученици.

19 участници са на възраст между 18-31 години и нямат опит в изучаването на френски език. В продължение на 8 седмици те отидоха в изследователската лаборатория два пъти седмично в продължение на 30 минути, а за да се потопят във виртуалната реалност, използваха компютърно обучение, за да научат френски език.

Преди участниците да започнат езиковото си обучение, те бяха поканени на пет-минутно измерване на електроенцефалограмата (EEG).

Изследователите сравняват предварителните модели на мозъчните вълни с различни други резултати от измерването по време и в края на обучителната програма.

Резултатите показаха, че докато най-бързият студент завърши урока два пъти по-бързо, той има най-ниското ниво на майсторство.

Изследователите сравняват EEG пробите и откриват някои интересни връзки.

Например, по-висока мощност в бета и гама вълни на мозъка, както и по-ниска мощност на делта и тета вълни, прогнозира по-бързо изучаване на втори език.

Изследователите казват, че тяхното изследване е първото, което използва модели на ЕЕГ за такова прогнозиране.

Хората, чиито модели на мозъчните вълни прогнозират, че те вероятно няма да бъдат по-малко успешни или бавни в ученето, не трябва да се отчайват. На първо място, това е вярно само за 60% от изследваните, тъй като има много други фактори. На второ място, моделите са обект на променливост.

Изучавайки индивидуалните различия в мозъка, учените откриха основните ограничения, наложени върху учебния процес и обработката на информация, с надеждата да развият начини за подобряване на езиковото обучение и в крайна сметка да учат в широкия смисъл на думата.

Хората са склонни да изучават втори език, но някои от тях нямат желаните модели на мозъчни вълни. Те вероятно ще могат да използват технологията за изследване на неврологичните обрати, за да променят моделите и да си помогнат да се научат по-бързо.

Учебният план за виртуална езикова реалност цели точно това.

Сподели тази статия:

Йозеф Адисън

С упражняване и умереност, повечето хора могат да направят без медицина.

Нашата група VKontakte
Каним лекари
Каним практикуващите да съветват посетителите на сайта medican.info - научете повече .